Capítulo 5

Procesamiento de las individualidades

Este capítulo explica que la comparación constituye la acción principal en el procesamiento de las individualidades. Se analiza cómo lo percibido se contrasta con lo memorizado, proceso que permite la toma de decisiones. Asimismo, se abordan la creación, la experimentación y la precisión, y se profundiza en el concepto de idea. Finalmente, se justifica que con frecuencia debemos asumir decisiones arriesgadas.

Esto es Vebor_1

PROCESAMIENTO DE LAS INDIVIDUALIDADES
Memorizando
Las estáticas
¿Qué hace el cerebro con lo que percibe de las individualidades?
¿Qué hace el cerebro con la información que recibimos de las individualidades? Comencemos por las individualidades estáticas
Progresivo
Memoriza los detalles progresivamente
Aquellas con las que se relaciona frecuentemente las memoriza. El proceso de memorización es progresivo
De menos a más
Se comienza por las características más generales y progresivamente se añaden detalles
Primero se memorizan algunas características y a medida que se intensifica la relación con una determinada individualidad, por ejemplo, nuestra madre, el número de características memorizadas va creciendo
Sin cambios
Las estáticas cambian poco
Ha de tenerse en cuenta que las individualidades estáticas no cambian significativamente en periodos de tiempo cortos
Fácil
Por eso es fácil consolidar lo
memorizado
Por eso resulta fácil consolidar la memorización de las individualidades estáticas con las que nos relacionamos frecuentemente
Si mucho más
Memorizamos mucho de lo que vemos frecuentemente
Una persona a la que vemos casi todos los días la tenemos bien memorizada, guardamos en la memoria muchos detalles de su fisonomía, su forma de moverse, de hablar, de reír, etc
Si poco menos
Memorizamos poco de lo que vemos de
tarde en tarde
Sin embargo, a aquellas personas a las que vemos de tarde en tarde las tenemos memorizadas con muchos menos detalles
Memorizando
Las estáticas
Progresivo
De menos a más
Sin cambios
Fácil
Si mucho más
Si poco menos
¿Cuántas?
Muchas
Memorizamos muchas individualidades estáticas
Todos tenemos memorizadas en el cerebro un número importante de individualidades estáticas
La actividad diaria
Las que afectan a nuestra actividad diaria
¿Cuántas? Pues las que consideramos importantes para el desarrollo de nuestras actividades cotidianas
Ejemplos
Todas estas individualidades somos
capaces de diferenciarlas del resto y de
reconocerlas, aunque estén rodeadas
de otras individualidades parecidas
Nuestros familiares
Nuestros amigos
Nuestros alumnos
Nuestros vecinos
Los compañeros de trabajo
Nuestras mascotas
Los juguetes favoritos
El coche
Nuestra casa
Cambian
Con los años van cambiando
Además, lo que nos interesa va cambiando con los años
El olvido
La capacidad de olvido nos permite liberar memoria
Dado que tenemos la capacidad de olvidar, aquellas individualidades con las que dejamos de relacionarnos las vamos echando en el olvido
Liberar
La memoria liberada
la usamos para memorizar lo nuevo
Liberamos memoria (neuronas) para memorizar otras individualidades que vayan apareciendo en nuestras vidas
El entorno
Es lo que hacemos al cambiar nuestro entorno
Es lo que sucede, por ejemplo, cuando cambiamos de residencia, de trabajo o de ciudad
¿Cuántas?
Muchas
La actividad diaria
Ejemplos
Cambian
El olvido
Liberar
El entorno
Las dinámicas
Muy diferentes
Son muy diferentes a
las estáticas
¿Qué sucede con las individualidades dinámicas? Estas tienen una diferencia muy importante con las individualidades estáticas
No
No se repiten
No se repiten en el tiempo
Únicas
Son únicas
La tormenta que cayó el día K en la ciudad M es única, no se repetirá
Parecidas
Las habrá parecidas, pero no iguales
Podrá caer otra parecida, pero no será la misma, ni será igual
Memorizar
Lo único que queda de una dinámica es lo memorizado en
tiempo real
Lo único que queda de una individualidad dinámica es lo que se haya grabado en algún registro memorístico mientras se desarrollaba la acción o conjunto de acciones propias de la citada individualidad
Biología o tecnología
Puede memorizarse
en el cerebro o en
un instrumento
tecnológico
La memorización se puede hacer en el cerebro de las personas presentes o en instrumentos tecnológicos capaces de memorizar
Las dinámicas
Muy diferentes
No
Únicas
Parecidas
Memorizar
Biología o tecnología
Dificultad
Efímeras
Se memorizan mal porque son efímeras
La dificultad que tenemos para memorizar en nuestro cerebro las individualidades dinámicas es que no se repiten
Lo reciente
Nos acordamos bien
de lo reciente
Solemos recordar bastante bien las individualidades dinámicas que hemos percibido en las últimas horas
Poco impacto
Con el tiempo lo poco importante se va borrando
A medida que pasan los días vamos olvidando aquellas que nos causaron poco impacto
Gran impacto
Sólo queda lo que produjo gran impacto
Y con el paso del tiempo solo recordamos las que nos produjeron mucho impacto
Ejemplos
Todos pertenecen
a la categoría de
gran impacto
Un accidente de circulación
La muerte de un amigo
El nacimiento de un hijo
La conquista de un gran título por tu equipo favorito
Una discusión apasionada con un ser querido
Dificultad
Efímeras
Lo reciente
Poco impacto
Gran impacto
Ejemplos
Utilidad
Tomar decisiones
Usamos lo memorizado para tomar
decisiones
¿Qué utilidad tiene memorizar las individualidades? ¿Para qué usamos ese registro memorístico? Lo usamos para tomar decisiones
Conseguir objetivos
Decisiones para conseguir nuestros objetivos
Decisiones encaminadas a conseguir nuestros objetivos vitales, aquellos que conforman nuestra personalidad
Es habitual
Decidimos continuamente
Estamos continuamente tomando decisiones
Ejemplos
Son decisiones habituales en
el día a día
de mucha
gente
Al final de esta calle giraré a la derecha
Voy a saludar a la mujer que está sentada en aquella mesa
Tengo que coger el paraguas
Me pondré un jersey gordo
No quiero cruzarme con la persona que viene por aquella acera
Utilidad
Tomar decisiones
Conseguir objetivos
Es habitual
Ejemplos
Las decisiones
La experiencia
Tomamos decisiones basándonos en la experiencia
¿Por qué se toma una decisión y no otra? ¿En qué nos basamos? En nuestra experiencia
Los objetivos
Nuestro guía son
los objetivos
La experiencia nos ilustra sobre lo que es mejor para nuestros objetivos
Personales
Los objetivos son personales
Claro, cada uno tenemos nuestros propios objetivos
Educación y experiencia
La educación y la experiencia moldean nuestro objetivos
Son el resultado de la educación que recibimos y de nuestra propia experiencia
Cambian
Se modifican con
los años
Los objetivos se modifican con los años en función de múltiples factores
Todos
Todos tenemos objetivos
Lo importante es que todos tenemos objetivos
La estrategia
Los objetivos marcan la estrategia vital
Y esos objetivos son los que van conformando nuestra estrategia en la toma de decisiones
La memoria
Lo memorizado
es clave
Lo que memorizamos sirve para tomar buenas decisiones
Ejemplos
Ejemplo 1
La próxima vez no me quemaré
Si una vez me quemé la mano al ponerla sobre un fuego, habré memorizado intensamente esa
individualidad dinámica
Ejemplo 2
¡ Cuidado con esa
broma !
Si una determinada broma enfureció a una determinada persona, me habrá quedado muy grabada en la memoria esa individualidad dinámica
Ejemplo 3
Llevaré paraguas
Una vez viajé a Asturias y me mojé
intensamente, ya que no llevaba paraguas
Las decisiones
La experiencia
Los objetivos
Personales
Educación y experiencia
Cambian
Todos
La estrategia
La memoria
Ejemplos
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
La comparación
¿Cómo se decide?
La tarea básica es
la comparación
¿Pero, qué sucede exactamente en el cerebro cuando se toman estas decisiones? ¿Cómo se hace? La tarea básica que realiza el cerebro en la toma de decisiones es la comparación
Comparando
Se compara lo percibido
con lo memorizado
¿Qué se compara en el cerebro? Se compara lo que percibimos a través de nuestros receptores con las individualidades que tenemos memorizadas
La decisión
Para decidir hacemos
lo siguiente
Cuando nos enfrentamos a una situación que nos obliga o nos aconseja tomar una determinada decisión, realizamos el siguiente proceso
El proceso
Primero
Observamos lo más relevante
Primero observamos las características más relevantes de la situación en la que nos encontramos
Seguidamente
Buscamos en la
memoria algo
parecido
A continuación, rastreamos en nuestra memoria para comprobar si tenemos memorizada alguna individualidad que se parezca a la citada
situación
El resultado
Si positivo una cosa,
si negativo otra
El resultado puede ser positivo o negativo. Y la decisión que tomemos será diferente en un caso o en otro
Ejemplo
De forma espontánea comparamos
sus características
con lo que
tenemos en
nuestra memoria
Cuando vamos por la calle nos cruzamos
habitualmente con muchas personas.
Si es un amigo lo normal es pararse a
saludarle y charlar un rato.
Si es un conocido lo normal es decirle «adiós»
Si no lo conocemos o si conociéndole no tenemos trato con él lo normal es no decirle nada
La comparación
¿Cómo se decide?
Comparando
La decisión
El proceso
Primero
Seguidamente
El resultado
Ejemplo
La clave
La comparación
La clave está en la comparación
Es muy importante reparar en que la clave está en el proceso de comparación
Características
Se comparan características
Y lo que se comparan son características. Se comparan las características que se están percibiendo con las que tenemos memorizadas
Sin solución
A veces no encontramos una solución
De vez en cuando, ante una determinada situación, el proceso de comparación no nos ofrece ningún resultado
No hay experiencia
Esto sucede cuando no tenemos la experiencia necesaria
Es decir, no encontramos en nuestro cerebro ninguna individualidad que nos permita tomar una decisión basada en nuestra experiencia
Improvisar
Hay que improvisar
En esos casos no tenemos más remedio que improvisar
Arriesgado
Eso es arriesgado
Hemos de tomar una decisión arriesgada
Experimentación
A experimentar
Iniciamos así un proceso de aprendizaje basado en la experimentación
La clave
La comparación
Características
Sin solución
No hay experiencia
Improvisar
Arriesgado
Experimentación
La experimentación
No hay experiencia
Es necesaria cuando
no hay suficiente
experiencia
La experimentación es necesaria cuando no tenemos suficiente información o experiencia para resolver un problema o para tomar una decisión
Improvisar
Toca improvisar
En estos casos no hay más remedio que improvisar
Comprobamos
Al tomar una decisión comprobaremos si alcanzamos o no
los objetivos
Una vez tomada la decisión que nos parezca más adecuada comprobaremos si los resultados obtenidos como consecuencia de esa decisión satisfacen o no nuestros objetivos
Aprendemos
Siempre se aprende
algo
Sea cual sea el resultado, habremos aprendido algo positivo o negativo
Memorizamos
El aprendizaje obtenido se memoriza para futuros usos
Ese aprendizaje lo incorporaremos a nuestro archivo memorístico y nos será útil cuando se repita una situación similar
La experimentación
No hay experiencia
Improvisar
Comprobamos
Aprendemos
Memorizamos
La precisión
Depende de la cantidad
La precisión depende de
la cantidad de información memorizada
La precisión a la hora de tomar decisiones depende del número de características que se tengan memorizadas en relación a una determinada situación de nuestro entorno
Mejores decisiones
A más información
mejores decisiones
Cuantas más características se tengan memorizadas mejores decisiones podremos tomar
Poca memoria
Pero tenemos poca memoria
El problema es que nuestra memoria es muy limitada si la comparamos con la cantidad de información que hay a nuestro alrededor
Para lo habitual
La usamos para lo
más habitual
Memorizamos sobre todo aquello con lo que nos relacionamos habitualmente
Decidimos con poco
Por eso tomamos decisiones con poca información
Por eso nos hemos especializado en tomar decisiones usando poca información, para optimizar nuestra memoria
Nos equivocamos
El riesgo es la equivocación
El riesgo de tomar decisiones con poca información es que podemos equivocarnos, pero no tenemos alternativa.
Nos ayudará
La IA nos ayudará
La Inteligencia Artificial no ayudará a tomar mejores decisiones
La precisión
Depende de la cantidad
Mejores decisiones
Poca memoria
Para lo habitual
Decidimos con poco
Nos equivocamos
Nos ayudará
Un ejemplo
Conoce todas
Un pastor conoce todas sus ovejas
Un pastor tiene memorizadas todas y
cada una de las ovejas de su rebaño.
Es capaz de diferenciar unas ovejas de otras
Le conviene
Usa muchas neuronas, pero le conviene
Eso le exige dedicar muchas neuronas para tenerlas memorizadas. Pero le conviene, le ayuda a gestionar su rebaño eficazmente
Solo el concepto
Al resto todas las ovejas le parecen iguales.
Solo conoce el
concepto
oveja
Cualquier otra persona no será capaz
de distinguir entre unas ovejas y otras
porque solo tiene memorizadas las
características de una oveja estándar.
No tiene memorizadas individualidades de oveja.
Tiene memorizado el concepto «oveja»
Le sobra
No necesita más. Le basta con diferenciar
una oveja de una
cabra o un
corzo
Eso le permite diferenciar entre una oveja y un corzo o un rebeco o una cabra. Pero no le permite diferenciar unas ovejas de otras.
No lo considera necesario y por eso
dedica pocas neuronas a memorizar las características de las ovejas
Un ejemplo
Conoce todas
Le conviene
Solo el concepto
Le sobra
Las personas
Nos relacionamos con muchas
Memorizamos las características de muchas personas porque interaccionamos habitualmente
con ellas
Como norma, el tipo de individualidad que más memorizamos es el de las personas ¿Por qué? Porque diariamente interaccionamos con muchas personas concretas y nos conviene diferenciar a unas de las otras
Interesa conocerlas bien
Nos interesa poder distinguirlas bien
Por eso memorizamos sus características con el suficiente detalle como para poder distinguirlas
Así nos va mejor
Es la mejor forma de conseguir nuestros objetivos
Así podemos tratarlas de la forma que consideramos más adecuada para conseguir nuestros objetivos
Hay muchas más
Pero la realidad es que conocemos relativamente a pocas personas
Sin embargo, el número de personas que podemos diferenciar es relativamente limitado
La mayor parte son desconocidas
La mayor parte de las personas de una ciudad nos son desconocidas
Cualquier habitante de una ciudad sabe que la mayor parte de las personas con las que se cruza por la calle le son desconocidas
No hay memoria para todas
No podemos memorizarlas todas porque llenaríamos nuestra memoria
Si memorizáramos las características diferenciadoras de todas las personas con las que nos encontramos llenaríamos nuestra memoria en poco tiempo. No tenemos capacidad para hacerlo
Además podemos olvidar
Tenemos además el mecanismo de olvido para evitar que la memoria se
llene
Además, para evitar que nuestra memoria se llene hemos desarrollado un eficiente mecanismo de olvido, que nos permite reutilizar las neuronas que algún día dedicamos a memorizar datos, algoritmos o características que ya no usamos
Las personas
Nos relacionamos con muchas
Interesa conocerlas bien
Así nos va mejor
Hay muchas más
La mayor parte son desconocidas
No hay memoria para todas
Además podemos olvidar
La creación
Las externas
Nos hemos ocupado de las individualidades externas
En los párrafos anteriores nos ocupamos del procesamiento de las individualidades externas a nuestro cerebro
Las internas
Ahora vamos con las individualidades internas
Ahora vamos a ocuparnos de las individualidades que construimos nosotros en nuestro propio cerebro
Percibimos, etc.
Con las externas percibimos, filtramos
y memorizamos
Cuando tratamos con individualidades externas, las tareas que realizamos son: percepción, filtrado (agrupación, separación, discriminación) y, si procede, memorización
Diferentes
Las internas son diferentes
Las individualidades que construimos en el cerebro conllevan otros mecanismos
Creación
Es una acto de creación
Es un acto de creación. Pero no de creación desde la nada
Agrupando
La creación en el cerebro consiste en hacer agrupaciones
novedosas
Las creaciones que tienen lugar en un cerebro se basan en agrupar de forma más o menos novedosa, más o menos creativa, los «ladrillos» (las características) que tenemos memorizadas en nuestro cerebro
Documentarse
La creación exige documentarse
El primer acto que debe hacer un buen creador es el de documentarse
Adquirir los «ladrillos»
Se trata de adquirir los elementos necesarios para crear
Documentarse consiste en adquirir los «ladrillos» (conjunto de características) que considera pueden serle útiles en el proceso creativo
La creación
Las externas
Las internas
Percibimos, etc.
Diferentes
Creación
Agrupando
Documentarse
Adquirir los «ladrillos»
Ejemplos
Una novela
El novelista se
documenta, leyendo y visitando lugares
donde ubicar
su relato
Cuando un novelista aborda una nueva
novela, lo normal es que lea libros que
hablen de la época en que desea
encuadrarla y que visite los lugares
donde quiere ubicarla o que le puedan
aportar ideas si la ubicación es ficticia
Creatividad
Su objetivo es crear
algo novedoso
Con todo eso en su cabeza intentarán realizar una creación útil agrupando elementos de forma novedosa
El diseño
El ingeniero reflexiona y consulta experiencias previas
El ingeniero que se enfrenta a un nuevo
diseño reflexiona a fondo sobre los
objetivos y otras soluciones previas o similares
La tormenta
Hagamos una tormenta de ideas. Así comienzan muchas reuniones
de trabajo
Es frecuente escuchar cuando en una
reunión se aborda la solución de algún
problema o el inicio de un proyecto la siguiente frase: «hagamos una tormenta de ideas»
Aflorar lo útil
Se trata de aflorar lo que tenemos en la cabeza para agruparlo creatívamente
Detrás de esta expresión está la
experiencia de cómo se realizan las
creaciones en nuestro cerebro.
O sea, agrupando de forma novedosa
lo que ya tenemos en la cabeza
Ejemplos
Una novela
Creatividad
El diseño
La tormenta
Aflorar lo útil
Las ideas 1
Tienen vida propia
Las ideas tienen vida propia. Nacen
cuando se
piensan
Las ideas nacen con el objetivo de convertirse en individualidades externas al cerebro y tienen vida propia, independientemente de que se materialice o no dicha creación externa. Una idea, una vez concebida, ya existe
Memorizarlas
Para que sobrevivan hay que memorizarlas
Para que perdure en el tiempo es necesario memorizarla
En el cerebro
o fuera
Pueden guardarse
en el cerebro o
fuera de él
Se puede memorizar en el cerebro que la creó, en otros cerebros o también se puede representar fuera del cerebro y memorizar esa representación en algún registro memorístico
Sobre las neuronas
Las ideas se sustentan en las neuronas
Las ideas están formadas por agrupaciones neuronales creadas mediante aporte de energía
Revitalizar
Al recordar una idea
se revitaliza
Al recordar una idea la revitalizamos aportando energía nueva a las neuronas correspondientes
Olvidar
Lo que no se revitaliza se olvida
Las ideas que no se revitalizan terminan por desvanecerse. Es el mecanismo del olvido
Las ideas 1
Tienen vida propia
Memorizarlas
En el cerebro
o fuera
Sobre las neuronas
Revitalizar
Olvidar
Las ideas 2
Neuronas propias
Cada idea tiene su propia estructura neuronal
Cada idea tiene su propia morfología neuronal, que la diferencia de las otras
Cada una es diferente
Es una individualidad específica
O sea, cada idea tiene personalidad propia y concreta que la convierte en una individualidad específica
Conectadas
Las ideas están conectadas a la realidad
Las ideas están conectadas a la realidad mediante los «ladrillos» (las características) con los que se ha construido la idea
Hijas de las percepciones
Las ideas nacen de
las percepciones
Y no olvidemos que esos «ladrillos» se han obtenido percibiendo las señales que nos envía la realidad que nos rodea
Más conectadas
Si se materializa está mas conectada
Cuando una idea se materializa, mediante una individualidad estática o dinámica externa al cerebro, la conexión con la realidad es todavía más fuerte
Las especulaciones
Ojo a las especulaciones
Mención especial se merecen las ideas especulativas
Pocos ladrillos
A las especulaciones
le faltan «ladrillos»
La característica básica de toda especulación es que no se dispone de todos los «ladrillos» necesarios para construir la idea, el pensamiento o el pronóstico sobre el que se especula
Saltos en
el vacío
Es imprescendible hacer suposiciones
Por eso es necesario especular sobre los «ladrillos» que faltan. Es imprescindible dar saltos en el vacío, hacer suposiciones
Las ideas 2
Neuronas propias
Cada una es diferente
Conectadas
Hijas de las percepciones
Más conectadas
Las especulaciones
Pocos ladrillos
Saltos en
el vacío
Ejemplos
Meteorología
Tenemos que predecir
si va a nevar,
llover, hacer
sol, etc.
En las predicciones meteorológicas
sabemos que el resultado que debemos
obtener de la predicción ha de pertenecer
a una de las siguientes categorías: nieva,
llueve, hay niebla, frío intenso, calor
primaveral, lluvia torrencial, llovizna, etc
Sabemos mucho
Conocemos el conjunto completo de ladrillos
a los que pertenece
la solución
Este ejemplo corresponde al tipo de especulaciones en las que sabemos que los ladrillos que faltan pertenecen a un conjunto conocido, aunque desconocemos el tipo
concreto dentro de ese conjunto.
No sabemos cuál será, pero ha de
pertenecer a un catálogo conocido de posibilidades
La materia oscura
Especular sobre las supuestas fuerzas que faltan para explicar el Universo es muy complicado
Especular sobre la existencia de alguna
fuerza desconocida pero necesaria para explicar las leyes que gobiernan el Universo.
Podemos suponer que la fuerza
desconocida tenga alguna característica
parecida a las fuerzas que conocemos,
pero ¡quién sabe ! Es arriesgado
Sabemos poco
Es este caso tenemos un gran desconocimiento
Este ejemplo corresponde al tipo de
especulaciones en las que tenemos un gran desconocimiento sobre los «ladrillos» que faltan
Es arriesgado
Sin especular no
se avanza
Toda especulación tiene un riesgo, pero sin especular no se avanza
Ejemplos
Meteorología
Sabemos mucho
La materia oscura
Sabemos poco
Es arriesgado
Lo desconocido
¿Hay conexión?
¿Está la especulación conectada a la realidad?
¿Qué sucede con los «ladrillos» desconocidos, con las especulaciones? ¿Están o no conectados a la realidad?
Al principio poca
Mientras se construye está poco conectada
Mientras se construye la especulación la vinculación es débil. No van más allá de analogías y similitudes
Descubrir
Pero se intenta descubrir lo desconocido
Pero toda especulación se hace con el objetivo de comprobarla en el futuro, intentando descubrir los «ladrillos» desconocidos
Implica percibir
Descubrir implica percibir
Descubrir los «ladrillos» significa poder percibirlos con nuestros receptores
Queda conectada
Cuando se percibe la especulación queda conectada automáticamente
Cuando eso suceda se producirá la conexión con la realidad, de la idea, el pensamiento o el pronóstico asociado a la especulación
Puede haber sorpresas
Es posible descubrir realidades desconocidas
Es posible que en algún proceso de especulación se descubra una realidad desconocida o partes desconocidas de la realidad que conocemos
Lo percibido
Entendemos por realidad todo lo que
se pueda percibir
Cuando hablamos de realidad, nos referimos a todo aquello que podamos percibir con nuestros receptores, ayudados o no de sensores tecnológicos, ahora o en el futuro
Lo desconocido
¿Hay conexión?
Al principio poca
Descubrir
Implica percibir
Queda conectada
Puede haber sorpresas
Lo percibido
Decisiones arriesgadas
Sin contrastar
La humanidad ha tomado decisiones usando especulaciones no contrastadas
Es verdad que a lo largo de la Historia de la Humanidad se han tomado y se siguen tomando muchas decisiones apoyándose en especulaciones no contrastadas
Es inevitable
Es el fruto de nuestras limitaciones
Es una consecuencia inevitable de nuestras limitaciones. Sabemos muy poco, desconocemos mucho
La vida nos obliga
La vida nos obliga a tomar decisiones arriesgadas
Sin embargo, la vida nos obliga a tomar decisiones ¿Cómo hacerlo? Echando mano de lo mejor que tengamos, aunque todavía no esté consolidado
La ciencia poco
La ciencia más cerca
La ciencia especula a corto y medio plazo
La filosofía mucho
La filosofía más lejos
La Filosofía especula a medio y largo plazo
Necesitamos la filosofía
Por eso necesitamos de la filosofía
La ciencia todavía sabe poco. Por eso necesitamos de la Filosofía
Los grandes interrogantes
Necesitamos respuestas a las grandes preguntas
de la vida
Necesitamos respuestas a las grandes preguntas que nos inquietan, porque tenemos que tomar decisiones todos los días: ¿Qué hago ahora? ¿Es mejor hacer esto o aquello? ¿Cómo saber lo que más me conviene? ¿Será ético lo que acabo de hacer?
Decisiones arriesgadas
Sin contrastar
Es inevitable
La vida nos obliga
La ciencia poco
La filosofía mucho
Necesitamos la filosofía
Los grandes interrogantes
Teorías
Teorías variadas
La filosofía ofrece teorías variadas
Las distintas teorías filosóficas ofrecen diferentes soluciones a las grandes preguntas que nos hacemos sobre la vida
Enfrentadas
A veces son teorías contrapuestas
Con frecuencia las soluciones son contrapuestas
Guerras
Han generado guerras
Con frecuencia han dado origen a conflictos y a guerras
Esperanza
La ciencia seria debería ayudar a reducir las discrepancias radicales
Es de esperar que a medida que los conocimientos científicos avancen seamos capaces de gestionar mejor la relación con nuestra propia vida y con la de los demás
Teorías
Teorías variadas
Enfrentadas
Guerras
Esperanza
Observación
La especulación
no invalida
Las decisiones especulativas no invalidan la conexión entre
ideas y realidad
El hecho de que se tomen muchas decisiones apoyándose en conocimiento no consolidado, es decir, conocimiento especulativo, no invalida nada de lo que se ha dicho sobre la conexión de las ideas con la realidad
Las NO especulativas bien
Las ideas no especulativas están
bien conectadas
En resumen, las ideas que se construyen con «ladrillos» bien conocidos están totalmente conectadas con la realidad
Las especulativas poco
Las ideas especulativas está parcialmente conectadas
Las ideas que utilizan más o menos «ladrillos» desconocidos, están parcialmente conectadas con la realidad
Ellas quieren
Pero su objetivo es conectarse
Pero su objetivo es poder conectarse totalmente con la realidad
Si NO fracaso
Si no lo consiguen serán fallidas y fracasadas
Porque si no lo consiguen serán ideas fallidas, serán ideas fracasadas
Observación
La especulación
no invalida
Las NO especulativas bien
Las especulativas poco
Ellas quieren
Si NO fracaso
Capítulo 5.- PROCESAMIENTO DE LAS INDIVIDUALIDADES
Memorizando
¿Cuántas?
Las dinámicas
Dificultad
Utilidad
Las decisiones
La comparación
La clave
La experimentación
La precisión
Un ejemplo
Las personas
La creación
Ejemplos
Las ideas 1
Las ideas 2
Ejemplos
Lo desconocido
Decisiones arriesgadas
Teorías
Observación
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