Capítulo 10

El razonamiento

Este capítulo aborda la diferencia entre describir y razonar. Se sostiene que, cuando algo es conocido, basta con describirlo, mientras que cuando existe una parte desconocida se hace necesario el razonamiento. Se ilustra esta distinción con ejemplos como la predicción meteorológica, que exige razonar, frente a la explicación de un teorema ya demostrado, que requiere únicamente su descripción. Finalmente, se afirma que todo razonamiento implica necesariamente un cierto grado de especulación.

Esto es Vebor_1

EL RAZONAMIENTO
Definición
Propuesta
Esta es la definición propuesta
En este libro le daremos a la palabra «razonamiento» la acepción cuyas características se reflejan en las siguientes líneas
Características
Faltan cosas
No hay acceso
completo
El razonamiento se usa cuando no tenemos acceso directo o completo a la realidad que deseamos describir
Incompleto
No demuestra nada
El razonamiento no tiene capacidad para demostrar nada
Especulativo
Especulativo
Siempre es especulativo
Experimentar
Demostración experimental
La demostración hay que hacerla siempre por vía experimental
Tienes que saltar
Siempre hay suposiciones
En el razonamiento siempre hay que dar saltos en el vacío, siempre hay que hacer suposiciones
¿Eres perfecto?
Lo perfecto no existe
El razonamiento lineal perfecto no existe, es una quimera
Acumulación
Toda secuencia de acciones acumula errores
Cualquier secuencia lineal de acciones racionales hecha por un ser humano o una máquina está sometida a una acumulación continua de errores que impiden garantizar la fiabilidad del resultado
Definición
Propuesta
Características
Faltan cosas
Incompleto
Especulativo
Experimentar
Tienes que saltar
¿Eres perfecto?
Acumulación
Descripción
Acceso directo
Si percibes puedes describir
Si tenemos acceso directo a una parcela de la realidad, sencillamente la describimos, la describimos usando las percepciones de los receptores que nos permiten acceder a la citada realidad
La explicación
Explicar no es
razonar
Cuando un profesor explica el funcionamiento de un motor o la fotosíntesis no está razonando
Conocido
Describe acciones conocidas
Sencillamente describe la secuencia de acciones que se producen en el motor o en la fotosíntesis
¿Qué tiempo hace?
Describir el tiempo presente no es razonar
Al decir que ahora hace sol y poco frío, no estamos razonando, estamos describiendo lo que percibimos
¿Razonas?
Lo conocido no precisa razonamiento
Cuando un profesor de matemáticas explica un teorema o una operación matemática no está razonando, está describiendo procedimientos conocidos
No confundas
Describir no es razonar
No se debe confundir describir la realidad conocida con razonar
Descripción
Acceso directo
La explicación
Conocido
¿Qué tiempo hace?
¿Razonas?
No confundas
El futuro
Siempre
El futuro siempre requiere razonamiento
Siempre que tratemos de deducir algo que vaya a suceder en el futuro necesitamos razonar
El error te acompaña
El razonamiento y el error van cogidos de
la mano
Y esto implica necesariamente asumir un cierto componente de error. Todo razonamiento tiene un componente especulativo
Directamente proporcional
Cuantas más variables haya mayor será el
error potencial
La probabilidad de asumir más o menos error en un determinado razonamiento es directamente proporcional al número de variables que intervienen en el proceso sobre el que estamos razonando
Ejemplo
¿Cómo estarán en un mes?
Hay mucha diferencia entre una mesa, un ordenador y el tiempo meteorológico
No es lo mismo razonar sobre cuál va a ser el estado de la mesa de nuestro escritorio al cabo de un mes, que el estado de nuestro ordenador al cabo de un mes, o el tiempo meteorológico al cabo de un mes en una determinada ciudad
El futuro
Siempre
El error te acompaña
Directamente proporcional
Ejemplo
¿Cómo estarán en un mes?
La mesa
Pocas
Pocas variables
En el caso de la mesa, el número de variables que pueden modificar el estado de la mesa es relativamente pequeño
Alta
Probabilidad de
acertar alta
Por eso la probabilidad de acertar en la especulación de cómo va a estar la mesa al cabo de un mes es muy alta
¡Ojo!
Pueden surgir imprevistos
Lo normal es que la mesa mantenga su estado actual, aunque obviamente pueden producirse acciones no previstas que den al traste con nuestro razonamiento
La mesa
Pocas
Alta
¡Ojo!
El ordenador
Muchas
Muchas variables
El número de variables que intervienen en el correcto funcionamiento de un ordenador es mucho más elevado que en el caso de la mesa
Difícil
Más difícil
Por eso razonar sobre cuál va a ser el estado de un ordenador al cabo de un mes es más arriesgado. A más variables mayor riesgo de equivocarse
Protocolos
Hay protocolos con mucha lógica
En el razonamiento usaremos parámetros como el tiempo de vida, las horas de funcionamiento previstas, la calidad de la marca y el modelo, etc
Más probables
Imprevistos más probables
Pero pueden aparecer imprevistos, como una sobretensión, que alteren drásticamente todo nuestro razonamiento
El ordenador
Muchas
Difícil
Protocolos
Más probables
La meteorología
¡Un mes!
Un mes es mucho tiempo
Más difícil todavía es razonar sobre cuál va a ser la meteorología dentro de un mes
Demasiadas
Demasiadas variables
El número de variables que intervienen para aproximarse a ese conocimiento es grande
Baja
Probabilidad baja
La probabilidad de acertar es baja o muy baja
Útiles
Pero son muy
útiles
Sin embargo, se hacen predicciones meteorológicas todos los días. Y se hacen porque son muy útiles
Ayudan
Nos ayudan a planificar
Nos aproximan a un conocimiento necesario para planificar muchas actividades
¿Error?
Asumimos el error
Sabemos que existe la posibilidad del error, pero lo asumimos
La meteorología
¡Un mes!
Demasiadas
Baja
Útiles
Ayudan
¿Error?
La utilidad
El error acompaña
El componente especulativo no anula
sus virtudes
Que el razonamiento tenga siempre un componente especulativo, es decir, que lleve dentro un error estructural, no significa que no sea útil. Es muy útil. Y por eso se hace
NO
¿Poderes mágicos?
Otra cosa es adornar al razonamiento de «poderes mágicos»
Soberbia
La máquina
imposible
Hablar de la máquina de la verdad es un acto de soberbia que solo puede llevarnos a la confusión primero y a la frustración después
La utilidad
El error acompaña
NO
Soberbia
Las limitaciones
Profundizando
Insistamos un
poco más
Dada la importancia que tiene el razonamiento en el planteamiento de este libro, vamos a insistir un poco más en analizar sus limitaciones
Común
Característica común
en biología y
tecnología
Esas limitaciones se fundamentan en una característica general del procesamiento de señales en los sistemas biológicos o tecnológicos
Se desvía
Acumulación
de errores
La característica citada consiste en que toda señal que avanza por un sistema de proceso va acumulando errores progresivamente
Un ejemplo
La realimentación
Es un técnica básica en biología e ingeniería
Fijémonos en la realimentación. La realimentación es una técnica básica de la ingeniería y de los sistemas biológicos
Lo secuencial
Comprueba y corrige el error en acciones secuenciales
El principio de la realimentación consiste en comprobar y corregir el resultado de un proceso de acciones secuenciales, que siempre acarrean un error
Modificación dinámica
La técnica consiste en modificar dinámicamente algunos parámetros
La realimentación corrige esos errores mediante la comprobación de los resultados y posteriormente lanzando hacia atrás órdenes de modificación en las acciones
Es un refuerzo
La realimentación refuerza lo dicho sobre el razonamiento
El hecho de que la realimentación haya sido una necesidad adquirida evolutivamente por los sistemas biológicos, y asumida por la ingeniería, refuerzan lo que aquí se dice sobre el razonamiento
Las limitaciones
Profundizando
Común
Se desvía
Un ejemplo
La realimentación
Lo secuencial
Modificación dinámica
Es un refuerzo
Otro ejemplo
Razonando
Si A es igual a B
Consideremos la expresión (si A es igual a B)
Dos acciones
Medir y comparar
Esta expresión implica la realización de dos acciones (medir y comparar)
Módulos de acción
Intervienen receptores
y procesadores
Ambas acciones obligan a usar receptores y procesadores (biológicos o tecnológicos)
Siempre hay error
Ambos tienen tolerancia
y error
Tanto los receptores como los procesadores están sometidos a tolerancia y error
Es intrínseco
Todas introducen un error estructural
Todas las acciones que se usan en un proceso de razonamiento pueden analizarse de la misma forma y todas introducen un error intrínseco, que aquí llamamos estructural
Otro ejemplo
Razonando
Dos acciones
Módulos de acción
Siempre hay error
Es intrínseco
Mas errores
Los conceptos
En el razonamiento se usan conceptos
Pero hay más fuentes de error. Se razona combinando conceptos
Mucha simplificación
Los conceptos contienen poca información
Los conceptos se obtienen por generalización de la realidad. Al construir un concepto se elimina mucha información, se simplifica extraordinariamente
Muy alta
Alta probabilidad
de introducir
errores
Por eso la probabilidad de introducir errores en el razonamiento es muy alta, porque en los razonamientos usamos continuamente conceptos que, por esencia, contienen poca información
Validar
Por eso hay que validar el resultado experimentalmente
De todo lo anterior conviene deducir que la validación del razonamiento debe hacerse contrastando el resultado con la realidad
Ten en cuenta que
Falseando
Puedes falsear la construcción del conocimiento
Si no se tiene en cuenta lo anterior se está falseando la construcción del conocimiento
Poco rigor
Puedes asumir que tienes poderes mágicos
Si no se tienen en cuenta estas limitaciones de nuestra capacidad de razonamiento, se están asumiendo capacidades y poderes que los humanos no tenemos, se está actuando, a juicio del autor, con poco rigor intelectual
Mas errores
Los conceptos
Mucha simplificación
Muy alta
Validar
Ten en cuenta que
Falseando
Poco rigor
Acercarse
Aproximación
Razonando nos acercamos
Razonamos para aproximarnos a una cierta parcela de conocimiento
Percepción
Lo confirmamos percibiendo
Pero no podremos confirmar dicho conocimiento hasta que podamos percibirlo con nuestros receptores
Validación
Sin percepción no
hay validación
La validación de cualquier razonamiento siempre exige de la correspondiente percepción
Sospecha
Antes de validar debemos ponerlo
bajo sospecha
Mientras tanto, debe quedar bajo sospecha. Todo resultado de un razonamiento que no haya sido comprobado experimentalmente ha de ponerse en cuarentena, aunque algunos le den categoría de conocimiento
Acercarse
Aproximación
Percepción
Validación
Sospecha
Lo perfecto
No existe
El razonamiento perfecto no existe
La pretensión de que es posible encontrar estrategias para un razonamiento perfecto, no tiene rigor
La experiencia
Eso dice la
experiencia
Toda nuestra experiencia apunta en esa dirección. Nuestro acceso al conocimiento es incremental y progresivo
Mejorando
Mejorar y mejorar continuamente
Y por tanto nuestro objetivo estratégico debe estar orientado a mejorar y mejorar y mejorar y seguir mejorando
Estratégico
Gestionar el error y convivir con él es estratégico
Tenemos que asumir que el error forma parte consustancial de nuestro conocimiento, de lo que se infiere que debemos prestar mucha más atención a la gestión del error y adiestrarnos para convivir con el error
Poca tolerancia
Educamos poco en el error y la tolerancia
Tolerancia, precisión y error son conceptos muy poco presentes en la formación de nuestros jóvenes
Lo perfecto
No existe
La experiencia
Mejorando
Estratégico
Poca tolerancia
Resumen
La experiencia
Partimos de la experiencia y validamos con ella
Resumiendo, podemos decir que el razonamiento toma como punto de partida la experiencia y sus resultados se validan con la experiencia
La proyección
La especulación es una proyección sobre los desconocido
La especulación consiste en proyectar sobre lo desconocido el conocimiento que se tiene, con el objetivo de obtener más conocimiento
Más conocimiento
Con la validación se obtiene nuevo conocimiento
Cuando una especulación se valida experimentalmente se convierte en nuevo conocimiento que nos afianza y nos permite seguir especulando
El legado
Hemos heredado un legado intelectual inmenso
Filósofos, intelectuales, científicos y pensadores en general han reflexionado sobre la vida y nos han dejado un legado inmenso
Avanzando
Proyectémoslo sobre
el futuro
Cribarlo y extraer lo mejor para proyectarlo en el futuro es nuestra obligación
Resumen
La experiencia
La proyección
Más conocimiento
El legado
Avanzando
Razonando
4 operaciones
SUMA, RESTA, COMPARACIÓN, ESPECULACIÓN
Vamos a profundizar un poco más en la esencia del razonamiento. El razonamiento se basa en cuatro operaciones básicas: 1.- Sumar (agrupar, juntar) 2.- Restar (desagrupar, separar) 3.- Comparar 4.- Especular (añadir elementos no contrastados)
Repetición
Combinadas y repetidas muchas veces
Todos los procesos realizados en el razonamiento son una combinación de las cuatro operaciones anteriores repetidas una y mil veces
El objetivo
¿El qué?
Sin objetivo no hay razonamiento
Todo razonamiento necesita un objetivo: ¿Qué problema quiero resolver? ¿Qué deseo crear? ¿Qué deseo descubrir? Etc
La estrategia
El protocolo
Se sigue el siguiente protocolo
Una vez establecido el objetivo, comienza la estrategia del razonamiento, en los siguientes términos:
El análisis
Partes, exigencias, condiciones, etc.
1.- Análisis del objetivo. Sus partes, sus exigencias, sus condiciones, etc
Los requisitos
La esencia del
problema
2.- El resultado del análisis es un conjunto estructurado de «requisitos» (la esencia del problema o del acto creativo)
El filtro
Se buscan en la memoria elementos similares
por comparación.
La elección
del filtro es
crítica
3.- Una vez que disponemos de los requisitos estructurados, los contrastamos con nuestra memoria para buscar elementos similares, complementarios o parecidos. Es una tarea de búsqueda y comparación. Se hace, en la práctica, generando un filtro mental que nos ayuda a identificar en nuestro cerebro solo aquellos elementos que se adaptan a los requisitos del problema. Es fácil deducir que la elección del «filtro» es clave para tener éxito
Los ingredientes
Obtenemos un conjunto de datos, información
y conocimiento
(los ingredientes)
4.- El resultado de aplicar el filtro mental es un conjunto de datos, información, conocimiento, que vamos a llamar «los ingredientes» del razonamiento, que, no olvidemos, los hemos obtenido buscando y comparando
La especulación
Añadimos ingredientes
no experimentados,
a veces aleatorios
5.- Llegados a este punto añadimos la especulación. ¿En qué consiste la especulación? Consiste en buscar ingredientes que no forman parte de nuestra experiencia, en relación con el problema que estamos intentando solucionar. La especulación es un acto creativo. En ocasiones añadimos ingredientes de forma aleatoria
A cocinar
Consiste en agrupar, comparar y desagrupar, repitiéndolo varias veces
6.- Una vez que tenemos todos los ingredientes (los que obtenemos de la experiencia y los que obtenemos de la especulación), comenzamos a cocinar (razonar). ¿Qué hacemos? Agrupamos, comparamos, desagrupamos, volvemos a comparar, volvemos a agrupar, etc
La finalización
¿Cuándo?
Dos situaciones
¿Cuándo se finaliza? Hay dos situaciones diferentes:
Comprobando
Si el resultado es correcto se
finaliza
a.- Hay problemas en los que es posible comprobar inmediatamente si el resultado obtenido es o no correcto. En estos casos se concluye el razonamiento cuando obtenemos un resultado correcto
Sin comprobar
Si pensamos que
el resultado es satisfactorio
se finaliza.
Después
habrá que
comprobar
b.- Hay problemas en los que no es posible comprobar la calidad del resultado de forma inmediata. En estos casos se finaliza el razonamiento cuando estimamos que tenemos un resultado aparentemente satisfactorio. Posteriormente ya comprobaremos la calidad del resultado y eso nos servirá para perfeccionar razonamientos posteriores
Razonando
4 operaciones
Repetición
El objetivo
¿El qué?
La estrategia
El protocolo
El análisis
Los requisitos
El filtro
Los ingredientes
La especulación
A cocinar
La finalización
¿Cuándo?
Comprobando
Sin comprobar
Un ejemplo
Problema
Unir 9 puntos con
4 líneas rectas
¿Cómo pueden unirse los nueve puntos de la figura adjunta mediante cuatro líneas rectas, con la condición de que cada línea comience donde acaba la anterior?
Sigamos la estrategia
Análisis
Leer el enunciado
1.- Análisis de los objetivos. Consiste en leer detenidamente el enunciado
Los requisitos
Del análisis se obtuvo
lo siguiente:
a) Es necesario unir los 9 puntos de la figura. b) La unión de los puntos ha de Hacerse mediante 4 líneas rectas. c) Cada línea empieza donde acaba la anterior
El filtro
Buscamos en la memoria los ingredientes
Contrastamos los requisitos con lo que tenemos en nuestra memoria. Buscamos los elementos (ingredientes) necesarios para resolver el problema
Los ingredientes
Las líneas rectas comienzan y terminan
en un punto
Por nuestra experiencia sabemos que «toda línea recta comienza en un punto y termina en otro punto»
La especulación
Buscamos cuatro líneas que comiencen y terminen en uno de
los nueve puntos
Es necesario buscar cuatro líneas rectas que comiencen y terminen cada una de ellas en uno de los nueve puntos de la figura
A cocinar
Se realizan todas las combinaciones posibles
En este caso se trata de buscar todas las combinaciones posibles de 4 líneas rectas uniendo los nueve puntos de la figura y respetando los requisitos establecidos
Conclusión
Sin solución
Ninguna combinación cumple las especificaciones
Hemos de concluir que con los requisitos establecidos el problema no tiene solución
¿Qué hacer?
El punto débil
Revisar la especulación
En todo razonamiento la especulación suele ser el punto más débil
De punto a punto
Impusimos que las líneas comiencen y terminen en uno de los nueve punto
En la especulación que hemos hecho impusimos la condición de que cada línea comience y termine en uno de los nueve puntos de la figura
Restricción gratuita
Sin darnos cuenta hemos añadido
una restricción innecesaria
Reflexionando un poco, nos damos cuenta de que esa condición no está en los requisitos del problema
Cambiar
Que cada línea comience y termine donde convenga
Modificamos el ingrediente: que cada línea recta comience y termine donde mejor convenga.
A cocinar
Se dibujan conjuntos de cuatro líneas
Con cada conjunto dibujado se Comprueba si cumple los requisitos del problema
La solución
Un ejemplo
Problema
Sigamos la estrategia
Análisis
Los requisitos
El filtro
Los ingredientes
La especulación
A cocinar
Conclusión
Sin solución
¿Qué hacer?
El punto débil
De punto a punto
Restricción gratuita
Cambiar
A cocinar
La solución
Lo interesante
La mayoría
¿Por qué tanta gente
se equivoca?
Lo interesante de este ejemplo es analizar por qué la mayor parte de la Gente elige un ingrediente tan restrictivo en la especulación
Sencillo
Sacamos los ingredientes del cerebro
Los ingredientes se obtienen mediante contrastación de los requisitos del problema sobre nuestro conocimiento memorizado en el cerebro
A lo fácil
Lo normal ofrece muy buenos resultados
Pero ¿cómo trabaja el cerebro habitualmente? Pues buscando lo más normal y lo más simple, porque eso, como norma, es lo que mejores resultados nos ofrece
Eficiencia
Somos muy eficientes con poco
Los seres humanos somos muy eficientes resolviendo problemas con muy poca información
Errores
Pero algunas veces nos equivocamos
Pero eso nos lleva a equivocarnos en un cierto porcentaje de veces, aunque este porcentaje es pequeño y nos compensa
Lo interesante
La mayoría
Sencillo
A lo fácil
Eficiencia
Errores
Volvamos al ejemplo
Lo normal
La mayoría tiende
a lo normal
La mayor parte de la gente cuando le formulan el problema de las cuatro líneas rectas y los nueve puntos tiende a lo normal
Los puntos explícitos
Lo normal es pensar que los nueve puntos son
la referencia
Y lo normal es que las líneas empiecen y terminen en un punto, en un punto explícito, y para él los puntos explícitos son los nueve que ve
Hay más
Hay muchos puntos
no explícitos
No se para a pensar que sobre el papel puede haber muchos más puntos no dibujados explícitamente
La trampa
El problema está pensado para
aprovechar nuestro
punto débil
Porque el problema está formulado con trampa, para engañar, con mucha ambigüedad, para aprovecharse de esa característica nuestra de buscar lo «normal» y lo «sencillo», lo convencional
Los magos
Los magos también trabajan sobre nuestro punto débil
Esto es lo que hacen todos los magos para engañarnos. Todo truco aprovecha esta forma de razonar que tenemos los humanos
El truco
El truco busca lo excepcional para engañarnos
El truco se sale de nuestro universo normal y se recrea en lo raro, en lo excepcional, y lógicamente nos engañan
Volvamos al ejemplo
Lo normal
Los puntos explícitos
Hay más
La trampa
Los magos
El truco
La estrategia
¿Cómo?
¿Qué hacer?
¿Cómo afrontar un problema de estas características?
Primero lo normal
Si no hay éxito cambiar
el filtro
Primero ir a lo normal. Si lo normal no funciona hay que cambiar el filtro de búsqueda de los ingredientes
Después lo raro
Hay que buscar ingredientes no convencionales
Tenemos que buscar ingredientes menos normales y más raros o sofisticados. Ingredientes relacionados con los requisitos, pero no convencionales o habituales
No te obceques
Hay que romper con lo convencional, abrirse
a opciones nuevas
¿Dónde los buscamos? En nuestro cerebro ¿Cómo? No siendo tan restrictivos, tan convencionales, tan conservadores, en la comparación de los requisitos del problema con nuestro acervo memorístico, con nuestro conocimiento
La creatividad
Salirse de lo normal es la creatividad. Hay quien le llama
intuición, pero
es razonamiento
Esto es la creatividad y lo que algunos llaman intuición. Pero hay que darse cuenta de que es razonamiento puro y duro, o sea, búsqueda en la memoria y comparación con los requisitos del problema. Lo único que se hace es cambiar las características del filtro que usamos para buscar en la memoria
La estrategia
¿Cómo?
Primero lo normal
Después lo raro
No te obceques
La creatividad
La creatividad
La clave
Lo importante son los ingredientes especulativos
La clave de la creatividad está en la selección de los ingredientes especulativos, en el filtro que usamos para buscarlos
Diferente
El creativo tiene que buscar algo nuevo, diferente
El creativo, el innovador, tiene que buscar ingredientes nuevos, diferentes de lo conocido, relacionados con los requisitos del problema o del acto creativo, pero nuevos
El cocinero
En la cocina puede
haber creatividad
Y obviamente también puede innovar en la forma de combinarlos, puede cocinarlos (agruparlos) de forma novedosa
Formas nuevas
Gaudí introdujo
formas nuevas
Gaudí fue genial porque introdujo formas nuevas como elementos básicos de construcción
Trazos nuevos
Van Gogh introdujo trazos nuevos
Vincent van Gogh fue genial porque introdujo ingredientes (trazos) nuevos en su pintura
La creatividad
La clave
Diferente
El cocinero
Formas nuevas
Trazos nuevos
Más conocimiento
¿Cómo?
¿Cómo mejorar?
¿Cómo puede mejorarse la creatividad? NO HAY ALTERNATIVA
Aprende
Incrementa tu conocimiento
Ampliando nuestro conocimiento. Para ser un buen profesional, con capacidad innovadora y creativa, es aconsejable incrementar todo lo que se pueda el conocimiento
La fuente
El conocimiento es
la fuente de la
inspiración
A más conocimiento más capacidad de creación y de innovación. Porque la creación hay que sacarla de la cabeza, mediante una secuencia de razonamientos
No es magia
Tu capacidad creativa será directamente proporcional a tu conocimiento
La creación no es magia. Y de donde no hay no se puede sacar. A más conocimiento mayor probabilidad habrá de encontrar ingredientes diferentes de la norma, o sea, innovadores
Buenos intelectuales
Los grandes creadores son muy cultos
Es bien sabido que los grandes creadores son personas con una gran cultura y un gran bagaje intelectual
Más conocimiento
¿Cómo?
Aprende
La fuente
No es magia
Buenos intelectuales
La concentración
Es básica
Sin ella no hay acción intelectual
La concentración es básica para crear y para adquirir conocimiento
Centrarse
La concentración ayuda
a centrar la atención
Mediante la concentración el cerebro tiene la capacidad de centrar su atención en un ámbito o un problema concreto
Máxima potencia
Se obtiene máxima capacidad de proceso cerebral
Cuando eso ocurre la potencia o capacidad de proceso del cerebro es máxima. Toda la energía neuronal consciente se pone al servicio de lo que se está haciendo
La creatividad se dispara
Con alta concentración somos muy eficientes
En estado de alta concentración nuestra capacidad creativa se dispara. Y se dispara porque los procesos de contrastación sobre nuestra estructura memorística son muy eficientes. Libre de distracciones nuestro cerebro es ultra-potente
Se puede mejorar
Hay técnicas para entrenar la capacidad
de concentración
La capacidad de concentración, como todo, se puede entrenar. Hay técnicas de control mental que son muy útiles para mejorar la capacidad de concentración
¿Sorpresa?
¿Tiene que ver la creatividad con el razonamiento?
Quizás algún lector se haya sorprendido de que la creatividad se haya incluido en el capítulo dedicado al razonamiento
Imprescindible
Sin razonamiento no hay creatividad
A juicio del autor, sin razonamiento no hay creatividad. Se ha intentado explicar en los párrafos anteriores
Inconscien- temente
Quizás algunos creadores no sean conscientes de: «cómo lo hacen»
Es posible que algunos o muchos creadores no sean conscientes de lo que sucede en su cerebro cuando están inmersos en un proceso de creación. Formalizar los procesos mentales no es tarea fácil
La concentración
Es básica
Centrarse
Máxima potencia
La creatividad se dispara
Se puede mejorar
¿Sorpresa?
Imprescindible
Inconscien- temente
Capítulo 10.- EL RAZONAMIENTO
Definición
Descripción
El futuro
La mesa
El ordenador
La meteorología
La utilidad
Las limitaciones
Otro ejemplo
Mas errores
Acercarse
Lo perfecto
Resumen
Razonando
Un ejemplo
Lo interesante
Volvamos al ejemplo
La estrategia
La creatividad
Más conocimiento
La concentración
Capítulo 9 <—-
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